社会工作“专业关系”的实践反身与知识构建——教学、研究与实践整合的行动研究

　　作者：王海洋

　　单位：东莞理工学院法律与社会工作学院

　　摘要：在社会工作教育中，师生的实践反身具有知识生产功能。课堂不仅是知识传递的场所，更是师生经验参照与知识共创的场域。专业关系在社会工作知识体系中占据重要地位，它是社会工作实践的基础。教师通过对过往实践中专业关系的经验进行反身性整理，为学生提供理解自身、生活社区与未来工作社区之间关系的经验参照与本土知识，从而激发学生探究专业关系的动力。同时，教师协同学生围绕其与社区关系探究的经验文本进行对话，以此推进学生的学习。当学生的社区经验被有机融入教学过程时，知识与师生的关联性得到加强。在此教学过程中，学生不仅能够习得专业关系的相关知识与经验，更能体验个人经验与专业知识融合的实践过程，从而促进教学、研究与实践的有机结合，实现社会工作教育的知识生产功能，推动社会工作本土知识的构建。

　　关键词：社会工作;专业关系;实践反身;知识构建;

　　文章目录：

　　一、引言

　　二、理论框架与研究方法

　　(一)理论框架

　　(二)研究方法：反映实践取向的行动研究

　　三、教师的知识构建：专业关系的实践反身与知识检视

　　(一)“共在”(do with)型专业关系：乡村建设的实践反身与知识检视

　　(二)协作型专业关系：参与式社区发展的实践反身与知识检视

　　(三)服务型专业关系：灾后社区与生活重建的实践反身与知识检视

　　四、学生的知识探究：社区关系的实践反身与行动实验

　　(一)从教师实践反身到学生实践反身的发生历程

　　(二)“疏离型”社区关系：社区关系的实践反身与经验提炼

　　(三)专业关系与社区关系双向发展：社区关系改变的行动实验与知识探究

　　五、结论与启示：以“师—生”实践反身构建社会工作本土知识

　　(一)互为主体性关系：教学过程中的“师—生”实践反身的内在关联

　　(二)实践反身：社会工作本土知识构建的教学策略

　　全文网址：https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=pcGXIJUMU2hOpob7uSS_XHb_a_IcOXngKUrTwN1L-IvjTca7ceKM7gkN7nQm9ci-OKDbvpGLvKVh5dELFI5nElUm8OkfL_UbW0A7p-QGoj9I4s1fiU1fSvGrz2YrVZilDStwX-p066xwJtL9gfiEeP7CewTXYKnY8kZsqdKoIDG2Nfkub7_dUfAVB-LOv2PI&uniplatform=NZKPT&language=CHS